CIUDAD DE MÉXICO.- Chiapas, Oaxaca, Guerrero, entidades que son consideradas bastiones del magisterio disidente son las que registran los niveles más altos de analfabetismo (población que no sabe leer ni escribir) y rezago educativo del país, de acuerdo con datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) y el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval).
Según el último Censo de Población y Vivienda 2020 del Inegi, Chiapas registraba 13.7% de población analfabeta entre sus habitantes mayores de 15 años; Oaxaca, 11.8%; Guerrero, 12.5%, y Michoacán, otro de los enclaves fuertes de la CNTE, 7%, mientras que el promedio nacional era de 4.7%.
De acuerdo con el Diario 24Horas, en cuanto al rezago educativo, el Coneval reportó en 2022 que Chiapas tenía 31.1% de su población en esta condición; Oaxaca, 29.1%; Guerrero,28.8%, y Michoacán 28.9%, siendo estas las entidades con mayor atraso, frente a un promedio nacional de 19.4%.
Además, los resultados de la última prueba Planea del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), desaparecido en 2019 por el expresidente Andrés Manuel López Obrador argumentando un derroche de recursos, evidenciaron que Guerrero enfrentó un retroceso en el desempeño educativo en materia de matemáticas, pues registró una caída de 15 puntos, pasando de 468 a 453 entre 2015 y 2017.
Mientras que Chiapas, Oaxaca y Michoacán no pudieron ser evaluados debido a que la tasa de participación escolar no alcanzó los parámetros requeridos, siendo en los dos primeros menor al 50%, lo que impidió obtener datos representativos en estas entidades.
De acuerdo con la doctora María Bertha Fortoul Olliver, especialista en educación en la Universidad La Salle, las acciones de los maestros de la Coordinadora Nacional de la Educación (CNTE), no anteponen el interés superior de la niñez ni de las comunidades más pobres, que es donde más rezago se tiene, lo que afecta directamente en su educación.
La especialista en educación consideró que el paro de maestros afecta a los estudiantes y “hay todo un mensaje enviado de que la enseñanza no importa, de que el aprendizaje no importa y el interés superior de la niñez tampoco les importa”.
Incluso destacó que no están tomando en cuenta a las comunidades más vulnerables y que son las que resultan más afectadas.
“No está puesto en consideración las comunidades. Si la Nueva Escuela Mexicana le apuesta a todo la escuela como potenciador de las comunidades, no está puesto por ningún lado”.
De acuerdo con la doctora Fortoul Olliver, México lleva muchos años tratando de que estados como Chiapas, Oaxaca, Michoacán y Guerrero mejoren sus condiciones educativas y no se han logrado. “Gobiernos van, gobiernos vienen, sexenios van, sexenios vienen y esto no acaba por mejorar … Y no se vale echarle la culpa nada más a los gobiernos, como les llaman “neoliberales”… ya llevan un sexenio y no mejoró”, refirió.
AM.MX/fm
