CIUDAD DE MÉXICO.— La Coparmex en la Ciudad de México, a través de su Comisión de Educación, informó que en dos años de pandemia de Covid-19, alrededor de 93 mil 418 alumnos abandonaron las aulas, cerraron 670 escuelas particulares y 10 mil 984 docentes perdieron su empleo.
⇒ A nivel nacional, entre el ciclo escolar 2018-2019 y el 2020-2021, abandonaron los salones de clase 1 millón 47 mil 227 alumnos, de los cuales se destaca la salida de 374 mil 261 de escuelas públicas y 770 mil 727 de escuelas particulares del país; mientras 37 mil 734 maestros quedaron sin trabajo.
Otros datos del impacto de la pandemia en la continuidad educativa fue la inserción en el mercado laboral de estudiantes que dejaron truncos sus estudios, pues si al final del ciclo escolar 2018-2019 se titularon 507 mil 349 estudiantes, en el 2019-2020 lo hicieron 461 mil 337, mientras que la cifra a la baja creció en 2020-2021 cuando sólo 386 mil 444 lograron su titulación.
@Coparmex_CDMX, a través de la #ComisiónDeEducación, informó que en dos años de pandemia de Covid-19, alrededor de 93 mil 418 alumnos abandonaron las aulas, cerraron 670 escuelas particulares y 10 mil 984 docentes perdieron su empleo.
Vía @El_Universal_Mx:https://t.co/g8fomnY7jU— Coparmex Ciudad de México (@Coparmex_CDMX) January 26, 2022
Además, la Coparmex-CDMX destacó que la decisión de reabrir las escuelas de forma tardía y la carencia de recursos tecnológicos para atender la emergencia sanitaria ha dado como resultado “que la pobreza de aprendizajes ya sea notoria en los niños y adolescentes de educación primaria y secundaria, y haya un grandísimo abandono en los niveles de preescolar”.
⇒ La representante de la Comisión de Educación de la Coparmex-CDMX, Patricia Ganem Alarcón, subrayó la importancia de dotar a las escuelas, a los profesores y a las familias de equipamiento, de conectividad, de capacitación y de insumos para enfrentar las nuevas maneras de comunicación entre los docentes y los alumnos, así como darles seguimiento.
Ganem Alarcón resaltó que en México, se reabrieron las escuelas casi un año después de que lo hicieron los primeros países en hacerlo, como Inglaterra, España y Bélgica, entre otros; además, recordó que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) señaló que las clases a distancia no cumplen con el desarrollo de habilidades deseables en los alumnos.
“La ‘pobreza de aprendizajes’ ya se observa. Los alumnos de primaria y secundaria han manifestado graves problemas de comprensión lectora y de bajas capacidades de razonamiento lógico; así como dificultades para profundizar a través de la investigación y de la búsqueda de información en los medios electrónicos”, expresó.
🎓 El #Covid19 impactó al nivel de #EducaciónSuperior. La cifra de universitarios que logra titularse se desplomó 23% en la #CDMX.
De acuerdo con la @Coparmex_CDMX, los estudiantes que se titularon en el ciclo escolar 2020-2021 fue de 386 mil 444 jóvenes en la capital mexicana. pic.twitter.com/J6xdIxJfJP
— Noticias con Moctezuma (@Joselmoctezuma) January 26, 2022
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AM.MX/dsc
